Em conformidade ao acordado na reunião do dia 18/05/2012, com os representantes das Unidades Educacionais do Jaraguá anunciamos o concurso de desenho para a logomarca do Seminário “Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re)criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”, que será realizado no dia 14/09/2012, no CEU Pêra Marmelo.
Dando vez a criatividade dos Educadores da região, a Comissão Organizadora estará escolhendo, por meio de votação, o desenho que representará o III Seminário do Jaraguá.
A inscrição se fará segundo os critérios:
a) As produções deverão estar em folha sulfite branca com identificação no verso (nome do educador(a) e nome da Unidade Educacional);
b) Deverão ser enviados até o dia 15/06/2012 para o Setor da Supervisão Escolar a/c do Supervisor da Unidade juntamente com o termo de autorização do uso da imagem, em anexo a este memorando;
c) A U. ES poderão enviar até três trabalhos;
d) O trabalho escolhido será premiado na Abertura do Seminário.
Cordialmente,
Comissão Organizadora
TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM, VOZ E PRODUÇÕES
Eu, _____________________________________________________________________,
(nome completo)
portador do RG nº ___________________, AUTORIZO o uso de minha imagem, voz e produções (este último com citação da autoria), por tempo indeterminado, em qualquer tipo de material produzido e divulgado, com finalidades pedagógicas. Por esta ser a expressão da minha vontade declaro que autorizo o uso acima descrito sem que nada haja a ser reclamado a título de direitos conexos à minha imagem ou a qualquer outro, e assino a presente autorização.
São Paulo, ___ de ______________ de _______.
_____________________________________
Assinatura
terça-feira, 22 de maio de 2012
INSCRIÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DE OFICINAS E RELATOS DE PRÁTICAS
Comunicamos a realização do III Seminário dos Educadores do Jaraguá/2012 “Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re) criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”.
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá desde 2010 significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a Escola. Dessa forma o III Seminário dos Educadores do Jaraguá pretende dar continuidade às reflexões e produções que revelam e desvelam questões relativas às diferentes formas de vivência nos ambientes educacionais coletivos, que se articulam com as propostas curriculares de formação inicial e continuada, com os processos de desenvolvimento profissional e práticas pedagógicas realizadas nos espaços educativos considerando as Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo.
Este Seminário está assim configurado:
DATA: 14/09/2012
LOCAL: CEU Pera Marmelo
Horário: Manhã: 7h30 às 12h30
Tarde: 13h30 às 18h00
Público Alvo: Educadores (gestores, professores, quadro de apoio) das Unidades do Jaraguá
Atividades Realizadas:
1. Apresentação Inicial
2. Palestra de abertura
3. Oficinas / Relatos de práticas
Para os educadores que queiram participar do III Seminário do Jaraguá apresentando seus relatos de práticas e /ou oficinas, encaminhamos em apenso a ficha de inscrição.
A inscrição se fará segundo os critérios:
a) O assunto deverá estar relacionado ao tema proposto;
b) A apresentação dos relatos de prática / oficinas terá a duração de 1(uma) hora;
c) Serão selecionados cerca de 24 trabalhos por turno do seminário.
d) Deverá ser enviado o projeto de apresentação do trabalho como segue:
• Resumo do trabalho,
• Justificativa,
• Objetivo,
• Metodologia,
• Público alvo,
• Referências bibliográficas,
• Educadores responsáveis,
• Materiais necessários para a apresentação,
OBS: Se forem utilizadas mídias, encaminhar junto com a ficha de inscrição, na versão windows 2003.
Cordialmente,
Comissão Organizadora
FICHA DE INSCRIÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
(oficinas e comunicações orais)
“Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re)criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”
Eu, ____________________________________________________, RF _______________________
Cargo/ função_______________________________________________________________________
da U.E _____________________________________________________________________________
Solicito inscrição para a realização de
( ) oficina
( ) relato de prática
No período da ( ) manhã ( ) tarde no Seminário “Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re)criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”
TÍTULO DO TRABALHO: ________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: _______________________________________________________________
SINOPSE: ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para efetivar a inscrição, encaminho em apenso, o projeto em mídia e papel. Aguardo confirmação,
_____________________________________
assinatura
Contatos: _______________________________________________________________
e-mail: _________________________________________________________________
telefones: _______________________________________________________________
OBS:
1. -devolver preenchido, até 15/06 aos cuidados da Supervisão Escolar da Unidade.
2. - se for utilizar vídeos gravar na versão media player.
Comissão Organizadora.
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá desde 2010 significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a Escola. Dessa forma o III Seminário dos Educadores do Jaraguá pretende dar continuidade às reflexões e produções que revelam e desvelam questões relativas às diferentes formas de vivência nos ambientes educacionais coletivos, que se articulam com as propostas curriculares de formação inicial e continuada, com os processos de desenvolvimento profissional e práticas pedagógicas realizadas nos espaços educativos considerando as Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo.
Este Seminário está assim configurado:
DATA: 14/09/2012
LOCAL: CEU Pera Marmelo
Horário: Manhã: 7h30 às 12h30
Tarde: 13h30 às 18h00
Público Alvo: Educadores (gestores, professores, quadro de apoio) das Unidades do Jaraguá
Atividades Realizadas:
1. Apresentação Inicial
2. Palestra de abertura
3. Oficinas / Relatos de práticas
Para os educadores que queiram participar do III Seminário do Jaraguá apresentando seus relatos de práticas e /ou oficinas, encaminhamos em apenso a ficha de inscrição.
A inscrição se fará segundo os critérios:
a) O assunto deverá estar relacionado ao tema proposto;
b) A apresentação dos relatos de prática / oficinas terá a duração de 1(uma) hora;
c) Serão selecionados cerca de 24 trabalhos por turno do seminário.
d) Deverá ser enviado o projeto de apresentação do trabalho como segue:
• Resumo do trabalho,
• Justificativa,
• Objetivo,
• Metodologia,
• Público alvo,
• Referências bibliográficas,
• Educadores responsáveis,
• Materiais necessários para a apresentação,
OBS: Se forem utilizadas mídias, encaminhar junto com a ficha de inscrição, na versão windows 2003.
Cordialmente,
Comissão Organizadora
FICHA DE INSCRIÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
(oficinas e comunicações orais)
“Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re)criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”
Eu, ____________________________________________________, RF _______________________
Cargo/ função_______________________________________________________________________
da U.E _____________________________________________________________________________
Solicito inscrição para a realização de
( ) oficina
( ) relato de prática
No período da ( ) manhã ( ) tarde no Seminário “Múltiplas Linguagens como potencializadoras do Currículo: a necessidade de (re)criar a ação docente, os tempos e espaços educativos”
TÍTULO DO TRABALHO: ________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: _______________________________________________________________
SINOPSE: ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para efetivar a inscrição, encaminho em apenso, o projeto em mídia e papel. Aguardo confirmação,
_____________________________________
assinatura
Contatos: _______________________________________________________________
e-mail: _________________________________________________________________
telefones: _______________________________________________________________
OBS:
1. -devolver preenchido, até 15/06 aos cuidados da Supervisão Escolar da Unidade.
2. - se for utilizar vídeos gravar na versão media player.
Comissão Organizadora.
TEXTO BASE
MÚLTIPLAS LINGUAGENS COMO POTENCIALIZADORAS DO CURRÍCULO: A NECESSIDADE DE (RE)CRIAR A AÇÃO DOCENTE, OS TEMPOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá, desde 2010, significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a escola, enquanto espaço potencializador da realização humana em todas as suas dimensões, o que nos leva a manter o percurso, sem temer os desafios, elegendo para o ano de 2012 a temática das múltiplas linguagens, caminho trilhado pela necessidade de protagonismo docente e discente.
Consideramos “linguagem” no sentido mais amplo do termo – linguagem entendida como a que se expressa não apenas por signos linguísticos, mas também por outros signos. O conceito de múltiplas linguagens diz respeito às diferentes linguagens, presentes nas atividades humanas, que estabelecem novos recursos de ensino-aprendizagem. Sendo assim, a escola é um espaço privilegiado para que elas sejam cada vez mais vivenciadas. Portanto, a música, o teatro, a dança, o desenho, a fotografia, a literatura, os movimentos, o cinema, a televisão, os jornais, as revistas, a linguagem virtual, dentre outros, constituem-se formas singulares de experimentação, vivências, sensações, apropriação da cultura, interações e aprendizados.
A escola tem a possibilidade de assimilar novas maneiras de compreender, perceber, sentir e aprender, as quais desafiam o nosso olhar crítico de educadores. Estar na escola hoje é ser provocado pela busca de repensar o ato de ler e interpretar textos, não preso exclusivamente à lógica da cognição, mas considerando a compreensão e a contextualização de imagens, sons, expressões corporais e tecnologias, que se apresentam como mediadoras das interações humanas.
Assumir o campo temático em questão, tão presente na atual conjuntura, nos convoca a continuar percorrendo o caminho da crítica a esse modelo de sociedade, onde a realidade continua marcada por desigualdades sociais, econômicas e educacionais. Tal realidade exige uma intervenção mais efetiva por parte dos educadores quanto às práticas pedagógicas.
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá, desde 2010, significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a escola, enquanto espaço potencializador da realização humana em todas as suas dimensões, o que nos leva a manter o percurso, sem temer os desafios, elegendo para o ano de 2012 a temática das múltiplas linguagens, caminho trilhado pela necessidade de protagonismo docente e discente.
Consideramos “linguagem” no sentido mais amplo do termo – linguagem entendida como a que se expressa não apenas por signos linguísticos, mas também por outros signos. O conceito de múltiplas linguagens diz respeito às diferentes linguagens, presentes nas atividades humanas, que estabelecem novos recursos de ensino-aprendizagem. Sendo assim, a escola é um espaço privilegiado para que elas sejam cada vez mais vivenciadas. Portanto, a música, o teatro, a dança, o desenho, a fotografia, a literatura, os movimentos, o cinema, a televisão, os jornais, as revistas, a linguagem virtual, dentre outros, constituem-se formas singulares de experimentação, vivências, sensações, apropriação da cultura, interações e aprendizados.
A escola tem a possibilidade de assimilar novas maneiras de compreender, perceber, sentir e aprender, as quais desafiam o nosso olhar crítico de educadores. Estar na escola hoje é ser provocado pela busca de repensar o ato de ler e interpretar textos, não preso exclusivamente à lógica da cognição, mas considerando a compreensão e a contextualização de imagens, sons, expressões corporais e tecnologias, que se apresentam como mediadoras das interações humanas.
Assumir o campo temático em questão, tão presente na atual conjuntura, nos convoca a continuar percorrendo o caminho da crítica a esse modelo de sociedade, onde a realidade continua marcada por desigualdades sociais, econômicas e educacionais. Tal realidade exige uma intervenção mais efetiva por parte dos educadores quanto às práticas pedagógicas.
segunda-feira, 21 de maio de 2012
5a. Reunião da Comissão Organizadora
DATA: 18 DE MAIO DE 2012
LOCAL: CEU PERA MARMELO
HORÁRIO: 13h30min às 16h30min
PAUTA:
1- Texto Base:
MÚLTIPLAS LINGUAGENS COMO POTENCIALIZADORAS DO CURRÍCULO: A NECESSIDADE DE (RE)CRIAR A AÇÃO DOCENTE, OS TEMPOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá, desde 2010, significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a escola, enquanto espaço potencializador da realização humana em todas as suas dimensões, o que nos leva a manter o percurso, sem temer os desafios, elegendo para o ano de 2012 a temática das múltiplas linguagens, caminho trilhado pela necessidade de protagonismo docente e discente.
Consideramos “linguagem” no sentido mais amplo do termo – linguagem entendida como a que se expressa não apenas por signos linguísticos, mas também por outros signos. O conceito de múltiplas linguagens diz respeito às diferentes linguagens, presentes nas atividades humanas, que estabelecem novos recursos de ensino-aprendizagem. Sendo assim, a escola é um espaço privilegiado para que elas sejam cada vez mais vivenciadas. Portanto, a música, o teatro, a dança, o desenho, a fotografia, a literatura, os movimentos, o cinema, a televisão, os jornais, as revistas, a linguagem virtual, dentre outros, constituem-se formas singulares de experimentação, vivências, sensações, apropriação da cultura, interações e aprendizados.
A escola tem a possibilidade de assimilar novas maneiras de compreender, perceber, sentir e aprender, as quais desafiam o nosso olhar crítico de educadores. Estar na escola hoje é ser provocado pela busca de repensar o ato de ler e interpretar textos, não preso exclusivamente à lógica da cognição, mas considerando a compreensão e a contextualização de imagens, sons, expressões corporais e tecnologias, que se apresentam como mediadoras das interações humanas.
Assumir o campo temático em questão, tão presente na atual conjuntura, nos convoca a continuar percorrendo o caminho da crítica a esse modelo de sociedade, onde a realidade continua marcada por desigualdades sociais, econômicas e educacionais. Tal realidade exige uma intervenção mais efetiva por parte dos educadores quanto às práticas pedagógicas.
2- Eixos Temáticos – único eixo: Múltiplas Linguagens
3- Número de Participantes – fazer a previsão com os professores que trabalharão no dia do seminário/ considerar acúmulos
4- Inscrições de Trabalhos – E-mail: Texto base + Regulamento ( Público Alvo, Sinopse) – limite 15 de junho para inscrição (com “rascunho” da sinopse do trabalho que será apresentado).
5- Logotipo – Regulamento – limite 15 de junho. E-mail: regulamento + conceito de Logo + texto base. Serão dois Logos: um fixo (permanente, com o dizer “Seminário do Jaraguá”) e o Logo deste ano (o do concurso) – talvez possamos colocar a votação aberta no Blog.
6- Comissões de trabalho –
A. Logística do evento/ materiais/ equipamentos (treinamento antes do Seminário). Emiliana, Olívia, Claudia, Ana Paula, Edivane.
B. Relações públicas (brindes, lembranças, materiais, camisetas, recepção dos convidados, café).
C. Recuperação dos registros dos trabalhos 2010/ 2011/ 2012 (DVD). Regina, Emiliana, Mônica, Olivia, José Roberto, Érica.
7- Agendamento para as próximas reuniões:
(sextas-feiras – 13h30)
1/06
22/06
29/06 ou 06/07
27/07
10/08
Pauta para próximas reuniões: comissão de trabalho, café, banner/ exposição de projetos, organização entre as escolas para compra de lembranças, etc, uso dos equipamentos (datashow),
LOCAL: CEU PERA MARMELO
HORÁRIO: 13h30min às 16h30min
PAUTA:
1- Texto Base:
MÚLTIPLAS LINGUAGENS COMO POTENCIALIZADORAS DO CURRÍCULO: A NECESSIDADE DE (RE)CRIAR A AÇÃO DOCENTE, OS TEMPOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
Dialogar com o percurso de formação dos educadores do Jaraguá, desde 2010, significa considerar os desafios da ação educativa, assim como as possibilidades existentes, a partir do nosso campo de ação, que é a escola, enquanto espaço potencializador da realização humana em todas as suas dimensões, o que nos leva a manter o percurso, sem temer os desafios, elegendo para o ano de 2012 a temática das múltiplas linguagens, caminho trilhado pela necessidade de protagonismo docente e discente.
Consideramos “linguagem” no sentido mais amplo do termo – linguagem entendida como a que se expressa não apenas por signos linguísticos, mas também por outros signos. O conceito de múltiplas linguagens diz respeito às diferentes linguagens, presentes nas atividades humanas, que estabelecem novos recursos de ensino-aprendizagem. Sendo assim, a escola é um espaço privilegiado para que elas sejam cada vez mais vivenciadas. Portanto, a música, o teatro, a dança, o desenho, a fotografia, a literatura, os movimentos, o cinema, a televisão, os jornais, as revistas, a linguagem virtual, dentre outros, constituem-se formas singulares de experimentação, vivências, sensações, apropriação da cultura, interações e aprendizados.
A escola tem a possibilidade de assimilar novas maneiras de compreender, perceber, sentir e aprender, as quais desafiam o nosso olhar crítico de educadores. Estar na escola hoje é ser provocado pela busca de repensar o ato de ler e interpretar textos, não preso exclusivamente à lógica da cognição, mas considerando a compreensão e a contextualização de imagens, sons, expressões corporais e tecnologias, que se apresentam como mediadoras das interações humanas.
Assumir o campo temático em questão, tão presente na atual conjuntura, nos convoca a continuar percorrendo o caminho da crítica a esse modelo de sociedade, onde a realidade continua marcada por desigualdades sociais, econômicas e educacionais. Tal realidade exige uma intervenção mais efetiva por parte dos educadores quanto às práticas pedagógicas.
2- Eixos Temáticos – único eixo: Múltiplas Linguagens
3- Número de Participantes – fazer a previsão com os professores que trabalharão no dia do seminário/ considerar acúmulos
4- Inscrições de Trabalhos – E-mail: Texto base + Regulamento ( Público Alvo, Sinopse) – limite 15 de junho para inscrição (com “rascunho” da sinopse do trabalho que será apresentado).
5- Logotipo – Regulamento – limite 15 de junho. E-mail: regulamento + conceito de Logo + texto base. Serão dois Logos: um fixo (permanente, com o dizer “Seminário do Jaraguá”) e o Logo deste ano (o do concurso) – talvez possamos colocar a votação aberta no Blog.
6- Comissões de trabalho –
A. Logística do evento/ materiais/ equipamentos (treinamento antes do Seminário). Emiliana, Olívia, Claudia, Ana Paula, Edivane.
B. Relações públicas (brindes, lembranças, materiais, camisetas, recepção dos convidados, café).
C. Recuperação dos registros dos trabalhos 2010/ 2011/ 2012 (DVD). Regina, Emiliana, Mônica, Olivia, José Roberto, Érica.
7- Agendamento para as próximas reuniões:
(sextas-feiras – 13h30)
1/06
22/06
29/06 ou 06/07
27/07
10/08
Pauta para próximas reuniões: comissão de trabalho, café, banner/ exposição de projetos, organização entre as escolas para compra de lembranças, etc, uso dos equipamentos (datashow),
domingo, 6 de maio de 2012
4a. Reunião de Organização do Seminário - 04/05/2012
No 1º momento foi discutido como seria construído o texto base, e surgiram algumas sugestões de frases e palavras chaves fundamentais para a elaboração do texto, mas o fechamento deste será na próxima reunião.
Exemplo de palavras chave: papel da escola/ cultura / protagonismo do Professor / sociedade da informação / olhar critico da sociedade / docência como um desafio coletivo
Sobre o tema das Múltiplas linguagens, surgiram diversas dúvidas, pois é um tema geralmente bastante discutido na Educação Infantil, porém para os outros Educadores este é um tema que desperta diversas dúvidas, sendo as vezes, visto como algo distante da realidade. Então se torna necessário que haja uma definição do que são as múltiplas linguagens bem no início do texto base.
A Supervisora Solange nos trouxe diversas sugestões de eixos para a escolha das oficinas, mas estes eixos só serão fechados, com a finalização do texto base, entre as sugestões de eixos temos:
1- LINGUAGENS (artísticas, visuais, corporais e tecnológicas)
2- ÁUDIO E VISUAIS (artes plásticas, corpo e movimento, culturas, folclorização, ferramentas para a inclusão, cultura e alteridade)
Tivemos também a discussão sobre o logo e concluímos que seria interessante termos 2 logos, um fixo para todos os anos do seminário, para que se crie "uma marca" do seminário do Jaraguá e outro logo que mude com o passar dos anos, e que esteja de acordo com o tema escolhido.
Os Coordenadores Pedagógicos já podem sondar os professores interessados em apresentar as oficinas, pois o período das inscrições esta para começar
E também começou o cálculo de quantos Educadores irão por período de cada escola, os educadores que não compareceram devem trazer o número de participantes da manhã e da tarde
A próxima reunião ficou para o dia 18/05 ás 13:30 , na sala multiuso do CEU Pêra
E peço por gentileza que comente no Blog sobre o Facebook do Seminário, o facebook é EDUCADORES DO JARAGUÁ, ou vc pode postar o linK: http://www.facebook.com/educadoresjaragua
att
Ricardo Vecci
CEI Jardim Ipanema
sábado, 21 de abril de 2012
3a. Reunião de Organização do Seminário
19 de abril de 2012
Sala multimeios - Biblioteca do CEU Pera Marmelo
Horário do Seminário: + 30 minutos (4h30) foi aprovado, ficando:
Manhã: 7h30 às 12h.
Tarde: 13h30 às 18h.
Horário do café: entre as palestras foi aprovado, ficando:
Manhã: 10h às 10h20 (oficinas a partir de 10h30).
Tarde: 16h às 16h20 (oficinas a partir de 16h30).
Não há ainda definido o que será servido no café (talvez seja um café mais simples), podendo ser na própria sala das oficinas.
Devemos pensar: Qual é o objetivo do café? É um momento de encontro?
Não podem ser prejudicadas as oficinas dos professores.
Sugestões:
- convidados devem utilizar somente o horário pré definido (respeito as oficinas).
- Inverter, primeiro as oficinas e depois a palestra, mas há a questão de logística de organização.
Apresentação cultural – Isabel Marques + professores do curso.
Palestrante – Terezinha Rios
Formato: Luis Fernando sugeriu uma atividade específica da EJA (diminuindo a presença de professores); Sugestão de 2 Palestras; é complicado o uso da sala de multimídia; Regina colocou que os professores de EJA só complementam suas jornadas na EJA e as oficinas e palestras teriam de ser duplicadas. - Permanecerá como está e como foi aprovado na última reunião, ficando apenas a sugestão de repensarmos para o próximo ano outras possibilidades de formatos para o Seminário (como dois dias, um dia no sábado para que os professores das oficinas possam pontuar, etc).
Tema e texto:
As múltiplas linguagens como potencializadoras do currículo: a necessidade de recriar a ação docente, os tempos e espaços educativos.
Miguel Arroyo – conceito de Recriar – Adriana colocou a necessidade de se trabalhar nas escolas com os professores sobre o conceito de Miguel Arroyo (capítulo).
Sugestão: múltiplas linguagens como movimento de transformação. Deixar claro o papel da escola e do professor (como intelectual). Cuidado para não enaltecer as múltiplas linguagens como “salvadoras”. Cuidado na redação do texto, por respeito ao profissional que está na escola e que pode não se reconhecer nessas novas linguagens.
Luis Fernando colocou que se trata da perspectiva da teoria crítica, citando ainda Paulo Freire e a valorização e reconhecimento das culturas (sem definição de “popular” e “erudito”). Luis Fernando colocou ainda o cuidado que temos de ter com relação a Espetacularização da vida, a que serviço esta prática está? Risco. Utilizar as TICs para valorizar a vida humana.
Regina citou Isabel Marques: Ferramentas que possibilitam a construção de conhecimentos, caso contrário elas viram recreação (sem objetivo). Desvincular os recursos das ações. Saber que eu posso me utilizar de várias linguagens e me reconhecer. Momento de busca de formação, de repensar a sua prática.
Deixando para o próximo encontro a tarefa de pensarmos: Conceito de LINGUAGEM e como utilizar na prática docente. Que concepção estamos defendendo? Qual a nossa linha de trabalho? - necessidade de fundamentação teórica. (para a PRÓXIMA REUNIÃO: 04 de maio).
Adriana: manuseio das TIC's e outras ferramentas – significar isso para os professores. Destaque da necessidade de mudanças, de novas práticas, de se apropriar dessas linguagens. Contextualizar isso no texto base.
Logotipo: sugestão Adriana – abrir a produção do Logo para o Ensino Médio. Regina: foco é o professor e sua autoria. Pode se propor que o professor de artes desenvolva a ideia de Logo com os seus alunos. Logo pode permanecer enquanto identidade do Seminário. Sueli: Logo deve ser auto explicativo.
Solange colocou a necessidade do Levantamento do número de pessoas por escola no Seminário. Cada horário, em cada turno. E o número de professores de EJA.
4a. Reunião de Seminário: 04 de maio, das 13h30 às 17h, na sala multimeios.
Contribuição para o café (entregar as representantes do CEU - gestão).
Sala multimeios - Biblioteca do CEU Pera Marmelo
Horário do Seminário: + 30 minutos (4h30) foi aprovado, ficando:
Manhã: 7h30 às 12h.
Tarde: 13h30 às 18h.
Horário do café: entre as palestras foi aprovado, ficando:
Manhã: 10h às 10h20 (oficinas a partir de 10h30).
Tarde: 16h às 16h20 (oficinas a partir de 16h30).
Não há ainda definido o que será servido no café (talvez seja um café mais simples), podendo ser na própria sala das oficinas.
Devemos pensar: Qual é o objetivo do café? É um momento de encontro?
Não podem ser prejudicadas as oficinas dos professores.
Sugestões:
- convidados devem utilizar somente o horário pré definido (respeito as oficinas).
- Inverter, primeiro as oficinas e depois a palestra, mas há a questão de logística de organização.
Apresentação cultural – Isabel Marques + professores do curso.
Palestrante – Terezinha Rios
Formato: Luis Fernando sugeriu uma atividade específica da EJA (diminuindo a presença de professores); Sugestão de 2 Palestras; é complicado o uso da sala de multimídia; Regina colocou que os professores de EJA só complementam suas jornadas na EJA e as oficinas e palestras teriam de ser duplicadas. - Permanecerá como está e como foi aprovado na última reunião, ficando apenas a sugestão de repensarmos para o próximo ano outras possibilidades de formatos para o Seminário (como dois dias, um dia no sábado para que os professores das oficinas possam pontuar, etc).
Tema e texto:
As múltiplas linguagens como potencializadoras do currículo: a necessidade de recriar a ação docente, os tempos e espaços educativos.
Miguel Arroyo – conceito de Recriar – Adriana colocou a necessidade de se trabalhar nas escolas com os professores sobre o conceito de Miguel Arroyo (capítulo).
Sugestão: múltiplas linguagens como movimento de transformação. Deixar claro o papel da escola e do professor (como intelectual). Cuidado para não enaltecer as múltiplas linguagens como “salvadoras”. Cuidado na redação do texto, por respeito ao profissional que está na escola e que pode não se reconhecer nessas novas linguagens.
Luis Fernando colocou que se trata da perspectiva da teoria crítica, citando ainda Paulo Freire e a valorização e reconhecimento das culturas (sem definição de “popular” e “erudito”). Luis Fernando colocou ainda o cuidado que temos de ter com relação a Espetacularização da vida, a que serviço esta prática está? Risco. Utilizar as TICs para valorizar a vida humana.
Regina citou Isabel Marques: Ferramentas que possibilitam a construção de conhecimentos, caso contrário elas viram recreação (sem objetivo). Desvincular os recursos das ações. Saber que eu posso me utilizar de várias linguagens e me reconhecer. Momento de busca de formação, de repensar a sua prática.
Deixando para o próximo encontro a tarefa de pensarmos: Conceito de LINGUAGEM e como utilizar na prática docente. Que concepção estamos defendendo? Qual a nossa linha de trabalho? - necessidade de fundamentação teórica. (para a PRÓXIMA REUNIÃO: 04 de maio).
Adriana: manuseio das TIC's e outras ferramentas – significar isso para os professores. Destaque da necessidade de mudanças, de novas práticas, de se apropriar dessas linguagens. Contextualizar isso no texto base.
Logotipo: sugestão Adriana – abrir a produção do Logo para o Ensino Médio. Regina: foco é o professor e sua autoria. Pode se propor que o professor de artes desenvolva a ideia de Logo com os seus alunos. Logo pode permanecer enquanto identidade do Seminário. Sueli: Logo deve ser auto explicativo.
Solange colocou a necessidade do Levantamento do número de pessoas por escola no Seminário. Cada horário, em cada turno. E o número de professores de EJA.
4a. Reunião de Seminário: 04 de maio, das 13h30 às 17h, na sala multimeios.
Contribuição para o café (entregar as representantes do CEU - gestão).
2a. Reunião de organização do Seminário
13/04/2012
Pauta:
1. Foco do Seminário: a transformação da ação docente
2. Temas / horários / organização
Sugestões:
Dividir o público de cada período em dois grupos para garantir a participação/ interação no 1º momento – o grupo ponderou sobre esta organização a partir da experiência do Seminário da Lapa. Devido a quantidade de participantes e disponibilidade do espaço físico os organizadores do seminário da Lapa optaram por dividir o grupo. Enquanto o primeiro assiste à palestra com o convidado o outro grupo participa, nas salas, dos relatos de prática e oficinas. Após discutirmos sobre os pontos positivos e negativos desta organização decidimos por manter o formato que usamos no dois primeiros seminários. Manter o formato inicial.
Fala dos grupos:
Importante a participação na palestra inicial/ com o palestrante por ser a única oportunidade dos professores
Inscrições nas oficinas: participar de oficinas de interesse
Não podemos perder o foco da proposta do seminário :
1. integração da educação básica.
2. Importância deste grupo mediar esta reflexão junto ao coletivo da escola.
Precisamos urgentemente pensar na EJA = pensar em um fórum com outros setores da DRE.
Levantamento de pontos positivos e negativos sobre as duas propostas de organização. Vamos votar:
1 – como nos anos passados: 13
2 – formato da Lapa: 9
Vamos manter o mesmo formato. Assim para 2012 o III Seminário do Jaraguá terá a seguinte organização:
1º momento:
a. recepção dos participantes
b. apresentação cultural
c. palestra com Convidado
2º momento: Relatos de Práticas e Oficinas
Painel – imagem de satélite da região com a localização das Unidades com fotos (ou dos educadores, ou de um momento da escola relacionado a temática do seminário)
No lugar do painel colocar uma projeção: rol de entrada com mais imagens – decidimos retomar o formato da apresentação de acolhimento de 2010. Com foco em imagens de situações/ momentos educativos.
Foco temático: As múltiplas linguagens como potencializadoras do currículo: a necessidade de recriar a ação docente, os tempos e espaços educativos
Pensar: que as múltiplas linguagens sejam ferramentas/ possibilidades de viabilizar o currículo.
Questões das verbas
Palestrantes:
Ulisses Ferreira de Araújo - USP leste;
Terezinha Rios
Horário: ampliação ou não?
Próximo encontro 19/04 as 13h30
Pauta:
1. Foco do Seminário: a transformação da ação docente
2. Temas / horários / organização
Sugestões:
Dividir o público de cada período em dois grupos para garantir a participação/ interação no 1º momento – o grupo ponderou sobre esta organização a partir da experiência do Seminário da Lapa. Devido a quantidade de participantes e disponibilidade do espaço físico os organizadores do seminário da Lapa optaram por dividir o grupo. Enquanto o primeiro assiste à palestra com o convidado o outro grupo participa, nas salas, dos relatos de prática e oficinas. Após discutirmos sobre os pontos positivos e negativos desta organização decidimos por manter o formato que usamos no dois primeiros seminários. Manter o formato inicial.
Fala dos grupos:
Importante a participação na palestra inicial/ com o palestrante por ser a única oportunidade dos professores
Inscrições nas oficinas: participar de oficinas de interesse
Não podemos perder o foco da proposta do seminário :
1. integração da educação básica.
2. Importância deste grupo mediar esta reflexão junto ao coletivo da escola.
Precisamos urgentemente pensar na EJA = pensar em um fórum com outros setores da DRE.
Levantamento de pontos positivos e negativos sobre as duas propostas de organização. Vamos votar:
1 – como nos anos passados: 13
2 – formato da Lapa: 9
Vamos manter o mesmo formato. Assim para 2012 o III Seminário do Jaraguá terá a seguinte organização:
1º momento:
a. recepção dos participantes
b. apresentação cultural
c. palestra com Convidado
2º momento: Relatos de Práticas e Oficinas
Painel – imagem de satélite da região com a localização das Unidades com fotos (ou dos educadores, ou de um momento da escola relacionado a temática do seminário)
No lugar do painel colocar uma projeção: rol de entrada com mais imagens – decidimos retomar o formato da apresentação de acolhimento de 2010. Com foco em imagens de situações/ momentos educativos.
Foco temático: As múltiplas linguagens como potencializadoras do currículo: a necessidade de recriar a ação docente, os tempos e espaços educativos
Pensar: que as múltiplas linguagens sejam ferramentas/ possibilidades de viabilizar o currículo.
Questões das verbas
Palestrantes:
Ulisses Ferreira de Araújo - USP leste;
Terezinha Rios
Horário: ampliação ou não?
Próximo encontro 19/04 as 13h30
Assinar:
Postagens (Atom)